«Говорящие» книги с «волшебным карандашом», музыка по Брайлю и тактильные дорожки. В Челябинске появилась новая площадка для развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Инклюзивное пространство оборудовали в Челябинской областной специальной библиотеке для слабовидящих и слепых. Некоторое время назад там был создан специализированный кабинет для развивающих, коррекционных и творческих занятий, а недавно его расширили до полноценного детского центра.
«Территорию детства» можно условно разделить на две зоны: для творческой активности и уединенного досуга. Пространство оснастили передовым оборудованием и дидактическими материалами: разместили массажные мячики, тактильные дорожки, стол для рисования, пуфы с гранулами и фибероптический душ. Последний представляет собой светящийся занавес из полупрозрачных тонких нитей — такие конструкции часто используют в центрах реабилитации и помещениях для релаксации. Все эти элементы могут улучшать тактильное восприятие, стимулировать развитие моторики и координации движений.
В новом центре ждут не только слабовидящих и слепых детей, но также тех, у кого есть нарушения слуха, опорно-двигательного аппарата, расстройства аутистического спектра. Для каждого ребенка с инвалидностью необходим свой подход и своя особая территория, говорит директор библиотеки, автор идеи проекта «Территория детства» Кристина Пименова.
«В нашем детском центре создана комфортная, доступная среда для развития и социализации детей с каждой нозологией инвалидности. В этом пространстве они могут общаться друг с другом, в том числе развивается инклюзивное общение: например, один ребенок — слабовидящий, другой ребенок — аутист, к ним может присоединиться нормотипичный ребенок. Наша цель — это еще и развитие инклюзии, чтобы дети не боялись друг друга, а учились друг с другом взаимодействовать», — рассказала директор библиотеки «Точки удивления» корреспонденту сайта ГТРК «Южный Урал».
В новом центре проводят индивидуальные и групповые занятия, в том числе мастер-классы. Детей, в частности, обучают лепке, нотной грамоте по Брайлю (с рельефно-точечным шрифтом) и игре на музыкальном инструменте, чтению рукодельных «мягких» книг с объемными иллюстрациями — они выполнены из материалов, которые максимально отражают реальные характеристики предметов. В библиотеке есть и «говорящие» книги с «волшебным карандашом», который озвучивает текст.
«У каждой нозологии инвалидности свои потребности, поэтому мы создали отдельное пространство, где проходят индивидуальные занятия с каждым ребенком. Мы оснастили это помещение мягкими игровыми комплектами, под каждую нозологию инвалидности. Ребенок-аутист, например, может сесть в мягкий мешок, в мягкое кресло с гранулами, и у него создается ощущение объятий (то есть это как раз то, чего не хватает детям с расстройствами аутистического спектра) и уединения. В этой комнате они отдыхают, расслабляются, чувствуют себя спокойно, уверенно. И также библиотекарь (она же коррекционный педагог) занимается с детьми индивидуальной работой», — пояснила Кристина Пименова.
Для того, чтобы попасть на индивидуальные занятия, родителям необходимо связаться с представителями библиотеки по телефону или через соцсети. Расписание групповых встреч появляется также в соцсетях. В центр могут прийти дети не только из Челябинска, но и из других городов и районов области. Все занятия проводят бесплатно.
Тем временем в учреждении реализуют и другие проекты для детей и взрослых читателей — например, директором организована инклюзивная творческая лаборатория «Не одни в темноте», где люди с инвалидностью развивают творческий потенциал, создают продукты и учатся их монетизировать. Еще одна инициатива нашла широкий отклик в других библиотеках региона — в рамках проекта «Мягкое чтение» проходят мастер-классы по созданию тактильных рукодельных книг.
Напомним, ранее в Челябинске также появилось Брайль-граффити. Рисунок, сопровождаемый рельефно-точечным шрифтом, сделали в рамках проекта «Незримое кино» (он знакомит людей с нарушениям зрения с короткометражками уральских режиссеров в кинотеатрах, скверах и парках города).
